小圓仔華德福幼兒共學園

幼兒的感官是完全對外敞開的，我們非常在意幼兒所處的環境，選擇明亮柔和的色彩、真實溫和的聲音、平和的表達方式、愉快的工作姿態來滋養孩子。我們保護幼兒敏感的感官，讓他們保持足夠的溫暖，平日也注意跟孩子說話與行事時的溫度。 空間的看與聽 我們希望孩子的內在色彩體驗盡可能的真實和純淨，因此教室使用不刺眼、不過度刺激的色彩，並用薄紗遮擋自然光線，讓光線變得柔和。我們也不在牆壁上貼過多的圖畫和裝飾物，讓牆壁上留有空白。讓眼睛有休息的時間，這樣我們才能在內心重新創造出我們看到的東西。 我們也意識到孩子對噪音的敏感，因此每日活動注重以輕柔的聲音說話，用唱歌和說故事和樂器來跟孩子溝通，音量大的聲音也是自然的，而不是現成的音樂或電子聲音。 延伸閱讀： 說故事是給孩子的滋養與溫暖：小圓仔的生活重點（3） 晨圈的歌謠吟唱：小圓仔生活重點（4） 食物 我們每天在廚房準備點心和午餐，並在生日與慶典時製作糕點，讓孩子感受米飯、水果的美好味道散發出來。 幼兒飲食需要少量多次，少油少鹽適度烹調的當季蔬食最適合幼兒的消化能力。 我們盡可能為孩子提供多樣的味覺經驗，避免過多的鹽、糖和人工調味料，並注重全食物蔬食，提供適合孩子消化的植物性蛋白質，而非動物性蛋白質。 玩具 孩子可以觸摸到什麼，什麼東西會觸碰到他們，這都是很重要的。在小圓仔教室，玩具都是採用天然材料製作而成，例如紙、木塊、棉花、羊毛、棉布與絲綢。這些材料有它們的特質，可以幫助孩子認識這個世界。  

德國詩人席勒說，我幼時聽到的童話，其中意義之深遠，更勝人生教導的真理。 「很久很久以前……，後來就過着幸福快樂的生活了。」 童話故事隱含古老的智慧，讓孩子透過同理心去經歷故事人物的經驗，也讓孩子從故事圖像獲得精神層次的意涵、建立道德觀。 童話故事告訴我們所有的困境、通過挑戰都能獲得解決。而善的將克服惡的，經歷奮鬥的經驗，使我們從中成長。 真正的童話故事隱喻著生命的奧秘，我們能將故事原本的姿態呈現給孩子，就是在孩子的心田種下童話故事所蘊含的古老智慧的種籽。 故事能夠帶領孩子抽離現狀，讓孩子浸潤在大人充滿想像力的圖像裡，帶著愛與鼓勵，藉由故事情節的隱喻，來呈現孩子的心靈狀態，使孩子能從新視角得到困境的解決方案。 當我們越能夠內在充滿圖像並以內斂平穩的語調為孩子說故事，孩子越就能夠得到故事的滋養。

今年的小圓仔畢業典禮，除了催淚的過彩虹橋、獻花儀式，還有一段讓每個家長驚嘆連連、大笑不已的戲劇演出，是畢業生連同大、中、小班弟弟妹妹，十人共同呈現的格林童話 《約麗丹和約雷德爾》 。 渾然天成的亮點不斷 一開始，台下的觀眾只見到舞台最旁邊立著一個瓦楞紙牆，牆上開了兩個開口，探出了兩個大中小班孩子的頭。他們毫無要從洞口移開的意思，就這樣定著不動看著台下觀眾，讓所有人都忍不著發笑了。 接著，老師以旁白展開故事的序幕，「很久以前，在一個茂密的大森林裡，有一座古老的城堡 ， 城堡裡住著一個老巫婆。她白天變成一隻貓頭鷹到處飛來飛去，有時又變成一隻貓在附近四處竄動，晚上她又變回到老太婆。每當有年青人走進城堡一百步以內，他就會被定下來，一步也不能移動，直到她來才能將他釋放；當有漂亮的少女走進這個範圍，她們就會被變成鳥兒，然後老巫婆會把她放進一個鳥籠，掛進城堡裡的一間房間裡。在這座城堡裡已經掛著七百個這樣的鳥籠，裡面關的全是這種美麗的鳥兒 …… 」 這時，我們陸續看到不同的孩子登場，或者扮演巫婆、或者扮演貓頭鷹、或者扮演貓咪、和鳥，他們身上披掛紗質布料當戲服，廢棄的紙筒卷就是道具，手拿著雨聲筒就成了拄著拐杖，教室的彎板就成了鳥籠 ……台下的 觀眾目睹各家孩子變身不同角色，正在又驚又喜，當不同的故事角色靠近瓦楞紙牆代表的魔法城門時，站在那頭的兩位孩子，突然開口說：「變成石頭！」每個觀眾恍然大悟，哄堂大笑。 孩子和老師的集體創作 對小圓仔的孩子與老師來說，畢業戲劇與其說是演出，還不如說是一場認真有趣的集體創作。從選擇故事、角色分派與討論、到設計與製作道具，每一個環節都有獨特的用心。 故事背後的意義 孩子除了玩，最喜歡的就是聽故事，同一個故事若能夠有節奏重複地為孩子訴說，就能夠在孩子身上看見故事的力量。 在畢業典禮之前，老師就已經花了多個星期，為孩子重複講述 《約麗丹和約雷德爾》 這個故事，而選擇加以演出，是特別要獻給要邁入一年級的孩子。這個時期的孩子一方面害怕失去乳牙，一方面也會感受到無憂無慮的童年樂園即將離去。主角約雷德爾失去心愛的人、勇敢面對困難、努力克服、戰勝了巫婆、最後救回心愛的人，這樣的故事情節呼應著孩子的身體與意識的發展，可以鼓舞孩子生起勇氣面對挑戰迎接新局。 話劇...

從小到大的求學過程中，你記得哪一場畢業典禮？你還記得當年的畢業照，領到的獎狀，在台下聆聽來賓致詞，或是上台唱歌跳舞？小圓仔的畢業典禮，沒有氣球拱門，沒有從擴音器播放的入場音樂、沒有頒獎儀式，但對所有參加的孩子、家長和老師來說，每一年的畢業典禮都是充滿美麗又溫馨的畫面，讓人回味無窮。 從典禮的前幾天，老師就開始帶孩子一起準備戲劇活動的相關道具，倒數最後一天放學後，老師趕著布置屋頂的淡彩紙帶，並採購鮮花插瓶與動手製作成月桂冠，搭設象徵畢業生邁入新階段的彩虹橋。 而畢業生的結業相簿、這學期密集手作的成品（包括：澎澎球，1-5指編，編繩，天使之眼，羊毛球，編織板，束口袋，車票夾），跟媽媽秘密親手為孩子製作的人偶，也一個個整齊地展示在邊桌上，讓所有踏入典禮的人，都能分享畢業生的成長。 典禮當天果不然又是個陽光燦爛的仲夏日。踏入教室的孩子和家長，多穿著純淨白衣，映襯出滿室花朵與手作物的繽紛。大夥兒一起看著畢業生通過跳繩、平衡、與跳躍的考驗；一起手牽手在晨圈歌曲中數著共同度過的四季和節慶；然後再鄭重地著每位畢業生，戴著花冠、由老師領著走過彩虹橋，再由爸媽扶著走下，每位畢業班家長的心頭必定都是顫動的吧。   畢業生完成彩虹橋儀式後，大家手牽手進入教室外的草地上，用繩子拉出六芒星，並點上玫瑰蠟燭，象徵禮成。然後所有孩子在畢業生家長的吉他伴奏中，為大家帶來戲劇演出，接著就是歡樂的畢業大餐時間。每位家長不僅端出自己的拿手菜，番茄冷麵、馬鈴薯沙拉、南瓜菇菇蒜香炊飯、無籽葡萄都馬上吸引孩子，而日本家庭準備的散壽司擺在木盒，則是讓大家讚嘆連連，而甜點類的甜甜圈、桂圓黑米杯子蛋糕、仙草凍、綠豆湯，也是孩子飽餐後仍搶著入口。 當每個老師、孩子與家長都盡情投入與付出，用手作展現對這個小社群的支持與愛，這樣豐盛而美好的畢業典禮，誰能不難忘？

為孩子們招募一起長大的兄弟姐妹！ （2023年9 月更新：現有名額為 中班兩位。小班兩位。小小兩位 ，歡迎預約面談） 從每週一次的親子共學活動，到每週五天由專業老師帶領的幼兒混齡共學園，小圓仔華德福共學團體，至今已經邁入第七個年頭。教室大門口掛著「小圓仔白天的家」歡迎著每個孩子與家長，一起來享受華德福教育啟迪下的四季生活。 這個小巧溫馨的學習環境，以體能、生活自理、藝術活動為共學特色。我們相信，孩子的潛能開發，應該是在生活之中，而不是只在頭腦裡。共學園讓孩子充分發展他們的肢體，並與人群相遇。在戶外活動、自由遊戲與家事手工之中，幼兒充滿意志力量的小手小腳可以跳得很高、可以攀吊爬上鑽下、可以走得很遠，也可以很細心的洗碗、洗玻璃罐、做蛋糕、做手工，學習照顧自己也照顧同伴。 與人分享、遊戲要公平、不要打人、物歸原處、收拾自己弄亂的東西、不是自己的東西不要拿、傷到別人要道歉、飯前洗手、便後沖水洗手、吃有益健康的食物、每天學點東西、想些事情、畫些圖、唱些歌、跳些舞、做點工作、玩點遊戲、什麼時間做什麼事情......長大真正需要知道的，生命應該怎麼活才有品質與價值？該做些什麼事情才有意義？要怎麼做才能有成就感？這些事情，我們其實都在幼兒園第一次的體驗與學習。 透過有規律和節奏感的活動，搭配良好的當季飲食，充分足夠的睡眠與運動，小圓仔白天的家幫助每個孩子，有相當的時間與空間來認識自己、成為自己，發現美麗而充滿樂趣的世界。 #幼兒共學伙伴招募中 #歡迎2.5y~4.5y家庭 #有意識的父母有覺察的老師有快樂的孩子 #教育是藝術培育孩子也在鍛鍊大人 小圓仔共學FAQ 私訊預約面談，請洽臉書粉絲頁 https://www.facebook.com/77xyz/  

（原文由家長Nina發表於2018年8月個人臉書) 第一次上學的記憶 還記得孩子正式上學的第二天，陪讀一小時後，離開一小時，中午再帶回家，在他慢慢習慣學校生活後，幾乎是沒有陣痛期地開始了他的「學生」生涯。 想起小時候的自己，五歲之前我是在日本念書的，獨立的我回台灣後立刻就進了台灣的幼稚園就讀大班，但其實台日教學的差異，讓我有很多不適應的地方。 當時我在學校被選為類似班長還是模範生這樣角色，而我也很喜歡這樣的榮耀。 然而有一天早上，在大家應該要「乖乖」坐在椅子上的上課前，一個調皮的小男生跑來指著掛在在教室後方的那一排作品問我說：「你知道哪一個是我畫的嗎」就在我指的時候，老師進來了，而我也因此晚了一點走回位置坐好。 我永遠都記得，老師大包小包的進教室，馬上指著我大罵：「你身為班長怎麼可以這樣不守秩序，現在開始你就不是班長了！」我試圖要解釋但被老師喝止，然後我看見那個小男生轉過來笑我。 這是我人生中第一個被誤會、羞辱的時刻，而那時候我不過才六歲，過了三十多年，我還記得當時的憤怒、羞恥與不知所措，我也不知道自己做錯什麼要被如此對待。 呵護幼兒自由的心靈 六歲的事情你記得多少？ 一直到現在，才知道這對當時我幼小的心靈來說，都是很大的創傷，但同學們有錯嗎？大人們有錯嗎？其實也沒有，他們只是被「外在規範」制約了，他們只是在做他們認為對的事。 我期望的是，讓孩子能夠在不被規範心靈的情況下去學習常規與知識，他是在被理解的情況下，被告知什麼可以做而什麼不行，並不是給了一堆規定，硬被塑造成某個樣子。 小圓仔正是這樣一個充滿愛的地方，他自然的在活動中學習了規矩，在學校展現無限的創意與精力的他，可以回家後把鞋子包包都放好、喝完水自己去洗好杯子、自動地把玩具收好，一切的一切，都是這樣的自然。 就算在學校做錯事情，我的孩子也能夠在被理解的狀況下，溫柔且堅定地被引導走向正確的道路。 我很慶幸我做了一個正確的決定，因為在小圓仔，我的孩子可以在愛與尊重下，如實地成為他自己

（原文由家長Jocelyn發表於2016年11月個人部落格) 上學日的每天早上，是兩歲多的寶弟和其他小哥哥小姊姊們在公園的放電時間。 每次車子一接近公園，才剛停好，寶弟就迫不及待開始大聲道別：「把拔掰掰、馬麻掰掰」，認真的親完老杯老木之後，就開始催促我帶他下車，絲毫沒有難分難捨的情意...... 小蘿蔔頭們都好愛爬樹，五歲的小哥哥小姊姊們已經可以上下自如，手腳靈活跟松鼠有拼。 兩歲多的寶弟短手短腳，四肢還不太協調，走路還會跌倒，但是他看到樹馬上就巴上去了，也不管自己會不會摔下來，反正那不是他需要擔心的事情。 一個小時的時間，孩子們在公園裡爬樹、溜滑梯、散步、跑跳。孩子們常會發現驚喜，有時是蜥蜴，有時是松鼠。 想像與手作：自由遊戲時間 一個小時的活動結束後，回教室吃水果，每天都有兩種不同的水果，老師一邊切、孩子在旁邊看著，寶弟經常等不及伸手就抓了，兩歲果然還沒進化。 接下來是自由遊戲時間。老師有時若有似無的在旁陪伴，有時應邀成為客人或觀眾。椅子、彎板都可以拿來佈局，小鬼們的想像力驚人無比，這是與生俱來的天賦，要好好保護。偶爾還會有孩子自編自導自演的小劇場。 每天的午餐，是老師親自下廚準備。偶爾小鬼們會幫忙備料，寶弟應該是剝了就直接塞嘴裡XD。餐前會大家一起唱感恩歌說謝謝，寶弟一開始完全等不及就開吃了，經過兩周的有樣學樣，現在終於稍有進步，會一邊吃一邊跟著感謝。 午睡之後的活動，有時是烘焙（廚房其實就是孩子的第一個化學教室、第一個實驗室），有時會用蠟磚畫畫，大孩子們玩水彩，寶弟看熱鬧。 在生活中、遊戲中學習 華德福教育中很講究呼吸，其實不是多麼深澳的大道理，就像是大人工作累了要放鬆休息一樣，孩子要學習、也要休息。 幼兒園時期的孩子，無需塞給他什麼課程或才藝，讓他吃飽睡好、每天跑跑，自由遊戲、到處探索，真實生活是最好的老師，大自然是最好的教室。 能在生活中、遊戲中學習，是最自然、最幸福的方式。 小圓仔共學FAQ 共學伙伴招募中， 歡迎2.5～4.5歲幼兒家庭 私訊預約面談，請洽臉書粉絲頁 https://www.facebook.com/77xyz/