小圓仔華德福幼兒共學園

文╱Gina（小圓仔老師） 小圓仔的孩子採小中大班混齡相處，如同我們在社會中遇到不同年紀、經歷背景的人，可以從別人身上得到不同的刺激，彼此照顧與學習。 （1）兄弟姊妹般的玩耍    當孩子一起玩時，大孩子會帶領著小小孩。過程中，我們會看到大孩子教小小孩如何玩，有時小小孩做不到，大孩子也會主動的去協助他們。例如，在玩攀爬架時，大孩子已爬上去了，發現小小孩沒辦法爬，他們會下來想辦法幫忙，或是教他們如何上去，小小孩也會在一旁觀察大孩子是如何上去，然後自己也會去嘗試。     這樣相互學習，讓小小孩很快就學會了，而且是以孩子能理解和操作的方式，與大人（老師、父母）角度出發的指導，完全不同。 （2）尊重相愛、照顧弱小 手足的互動是每個父母傷腦筋的問題。在小圓仔，孩子透過混齡相處，學習關心弱小、彼此友愛，一起學習分工合作、互相幫忙。     孩子每天相處時，做各種事情都會互相照顧。在戶外時，大孩子會幫忙老師照顧小小孩，去牽小小孩的手，小小孩也會去找大孩子牽手一起走，過程中，大孩子一面照顧小小孩，也會提醒他們要小心注意安全。在教室時，大孩子看到小小孩需要幫忙，也會主動協助，比如洗抹布時，小小孩還沒法擰乾抹布，大孩子就會去幫忙，也會陪他們一起擦桌子椅子。     不管孩子在家有沒有手足，在小圓仔，孩子就像是兄弟姊妹一樣，在生活照顧之間學習與不同年齡的孩子相處，從中懂得分工合作、互相幫忙。

文╱Betty（小圓仔老師） 七八月暑假期間，教室的氣氛總是特別熱鬧與興奮。孩子彷彿也感受到要上小一的哥哥姊姊即將離開，於是每天都期待著一起創造的遊戲，而哥哥姐姐也珍惜僅存的幼兒園時光，所以總是玩得很盡興，甚至會停不下來，嗨不停，讓弟弟妹妹接受不了這樣的刺激。 某一天，在開放孩子使用教室玩具前，我說了一段故事： 「很遠很遠的地方，在一個很大很大的森林裡，有一個精靈王國。這個精靈王國裡有很多精靈，每天都在努力的工作著。 突然有一天，一隻大野狼來到這個王國，這隻大野狼，耳朵聽不清楚、眼睛看不清楚、鼻子聞不到味道，全身臭摸摸的，小精靈們看到他都會害怕，而精靈國王也發現他了。於是他請小精靈們告訴大野狼，他走錯地方了，但是大野狼怎麼也聽不見精靈們在跟他說話，而且他以為在他眼前飛來飛去的，是一些蒼蠅蚊子，所以他就用他的手揮來揮去，把小精靈都弄到受傷了。 精靈國王看到後，趕快讓自己變得大一些，然後慢慢地、清楚地跟大野狼說話：『大野狼，歡迎你來到精靈王國，在你身邊的都是小精靈們，你的手請停下來，有好多小精靈都受傷了，別再揮了，請問你來到精靈王國有什麼事呢？』 大野狼這時候才停了下來。他說：『對不起啊！我之前住的森林，每天動物們都很大聲的在叫，所以我的耳朵越來越聽不清楚，太吵了我的眼睛也漸漸的看不清楚，森林裡的動物們吃完東西就亂丟，整個森林臭摸摸的，住久了我的鼻子也聞不到味道，水池裡長滿了青苔，我已經好久沒洗澡了，全身好癢，剛剛以為圍在我身邊飛來飛去的是蒼蠅跟蚊子，所以我就想把他們趕走，真的很對不起，他們還好嗎？』 看著這麼可憐的大野狼，大家決定要請會治療的精靈王救救他。小精靈們排成一個很大的箭頭指著路，讓眼睛不好的大野狼可以跟著往前走，他們著帶大野狼來到一個有瀑布的湖泊，把身體洗乾淨，接著來到治療精靈王的洞穴裡，大野狼一躺下，治療精靈王就開始幫忙他了。」 說到這裡時，在旁邊聆聽故事的孩子，每個人都會躺下來。老師就開始扮演治療精靈王，輕輕的摸摸他們的眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，輕輕的按按手腳，最後給孩子每個人全身一個保護膜，他們很享受這樣的按摩，也透過這個過程，慢慢地安靜下來，接下來再恢復活動的時候，所有的孩子就可以很自在的，平靜的，開始流暢的自由遊戲。

    文╱ Betty （小圓仔老師） （1）不想排隊的小男孩 某天午飯時間，老師正在幫忙大家盛飯，一位小班的男孩不想排隊，就生氣大哭了。 為了不影響其他孩子用餐，我帶著他走到教室外面，等他情緒稍微緩和，我再問他為什麼不排隊，男孩說他不想等。我對他說了這個故事： 「我有一個小兔子好朋友，他告訴我，有一天他聽說有一家甜甜圈很好吃，所以他要去買，到了店門口，他發現好多人都在排隊，因為他太想吃了，他也跟著排了一下，但他真的沒辦法等。 他想，『我現在離開一下子，應該沒關係吧？』於是他就跑走了。等他再回來的時候，老闆已經把甜甜圈賣完了，他只能難過地回家。隔天，他又回到甜甜圈店門口，並且告訴自己要好好排隊。他真的做到了，而且還吃到了甜甜圈，甜甜圈真的太好吃了，他很開心很滿足的笑了！」 神奇的事，講完這個故事隔天，這個男孩自己就好好的排隊了！ （2）發掘孩子的神祕好友 跟小小孩相處時，我們常常遇到孩子用哭來逃避不想吃的食物、不想做的事情，甚至是一有不如意，就會哭到快聲嘶力竭。這幾天教室裡的一位小女孩也出現類似狀況，我們一面觀察，一面利用情境、故事、聊天，引導她練習轉換。 某一天小女孩畫畫的時候，她告訴我，她最好的朋友是小豬，還有小兔子。於是我們一起用紙筆創造了小豬和小兔子喜歡的東西，因為有了小豬和小兔子的陪伴，她很快就願意跟著小豬和小兔子吃了她不想吃的食物，也露出了笑容。在短短幾天內，她在教室變的很開心，也放開了拘謹的心情，融入團體的活動。